Escuela 50 de Cipolletti, 101 años de historia pedagógica

El camino que nos condujo a la Escuela 50 de Cipolletti nos deja percibir un paisaje aún con los resabios del invierno, sin los frutos de los árboles frutales que lo acompañan. En medio de ese panorama, asoma la escuela, funcionando sin problemas; es parte de muchas instituciones silenciosas que bregan por la educación en medio de la realidad que la circunda.

Esta escuela nació en Chelforó localidad rionegrina un 8 de marzo de 1922. En 1933 fue trasladada a la Confluencia, en calle Paso de los Libres, sección chacras.

Su libro histórico –corazón de las instituciones escolares- es el testigo de su historia, de su labor formativa.

Hace más de un siglo el entonces maestro normal nacional don Pedro Garro, nombrado Director por el Honorable Consejo Nacional de Educación, junto con vecinos, Juan Errotavere, propietario del edificio escolar; José Ignacio Garmendia (h), el encargado del Depto. de Policía don Blas Laurentino Alvarito, el jefe de la Oficina de Correo y telégrafo don Agustín Busnadiego, el jefe de la estación de ferrocarril Jannario Cardoso Luna y demás firmantes declararon librada al servicio público la escuela nacional 50.

A los pocos días, el 15 de marzo de 1922 el Sr. Garro, ante el Visitador Seccional –Justo Escudero- hizo entrega de la escuela a la directora nombrada por el Honorable Consejo Nacional de Educación Sra. Felisa P. de Porcel. En ese lugar se encontraba, en el lugar donde se levantó el edificio escolar, un añoso tamarisco plantado por los primeros alumnos.

En 1933 se trasladó a La Confluencia, colonia promisoria emplazada junto a las nacientes del Río Negro; al año siguiente los chacareros levantaron el edificio escolar que contó inicialmente con dos aulas de adobe que aún se conservan.

En 1934 funcionó en un local que reunía las más elementales condiciones para su funcionamiento. Sin embargo, la actividad desplegada por el Director acompañado de un vecindario comprensivo ha hecho que se dote a esta escuela de su edificio propio, erigida en el terreno donado por Antonio Martín Brieva.

El recordado educacionista José E. Obregón, debido a la incomodidad del viejo local, trasladó la escuela al nuevo inmueble. En el año 1952 leemos que la Cooperadora Escolar pintó el edificio escolar. En julio se inauguró el mástil escolar, se colocó una Placa de recordatoria a don Martín Brieva por su donación del terreno.

escuela 50 3.jpg

Seguidamente se fueron dando los pasos para completar la vida de la escuela: la bomba de agua para proveer el agua corriente, luz eléctrica, reparación del aula mayor. Proyectos para la construcción de la casa habitación solicitado al Ministerio de Obras Públicas. En 1962 se construyó el Pabellón sanitario; el salón Comedor y la dirección. Para el cincuentenario de la escuela se solicitó ayuda a la Municipalidad y al Ejército. Se organizó una campaña denominada “Campaña del ladrillo” para juntar fondos para los materiales. Los soldados de la Compañía de Comunicaciones de Montaña 6 comenzaron las tareas de remodelación y ampliación del edificio escolar. A cargo del sargento Villarreal.

En diciembre de 1971 se publicó la Resolución del padrinazgo de la escuela ofrecido por LU 19 Radio la Voz del Comahue de Cipolletti.

Asimismo, en el mismo mes y año se dictó el Decreto N° 892/71 el que impuso el nombre Antonio Martín Brieva al establecimiento escolar por haber donado el terreno en donde se emplazó, luego de su traslado desde Chelforó.

Cincuenta años de escuela 50

Fueron celebrados en marzo de 1972, era el Director del Establecimiento el Sr. Luis A.M. Genga. Grandes festejos con la concurrencia de autoridades militares, municipales, docentes y fuerzas vivas de la ciudad.

Don Antonio Martín Brieva había nacido en Molinos del Duero, provincia de Soria, España en 1876; era hijo de don Donato Martín y de doña Bernardina Brieva. Llegó a Cipolletti cuando era muy joven y con su tesonero trabajo compró una chacra, parte de la cual donó para edificar la escuela trasladada dese Chelforó en 1934. Primeramente, donó una habitación de su propiedad para que comiencen a dictarse las clases. Falleció en Cipolletti en noviembre de 1957, a los 71 años.

escuela 50 5.jpg

Donación del Señor Benigno Gallucci

En la década del ’70, la ex comisión de Regantes, representados por el Sr. Benigno Galucci, depositó para la escuela 142 y escuela 50, cheques por la suma de $ 614.427 producto de la venta de un terreno ubicado en el barrio Villa Alicia que se donó para esos dos establecimientos.

Primeras autoridades de la Escuela N° 50

1922 Pedro Garros

1922-25 Felisa Puerta de Porcel

1925-27 Francisca Villanueva de Rodríguez García.

1927-34 José E. Obregón.

1934-37 Amado Basconet

1937-38 Isabel Raimondo

1938-51 Amado Basconet

1951-52 Arroyo Pérez

1952-57 Carlos Eduardo Bengochea

1957-61 Rubén Luis Guenaga

1961 Víctor Ramón Villafañe

1961-62 Néstor Andriani

1962-69 Graciela Briganti

1969-72 Luis Alfredo Miguel Genga

Cuando la escuela cumplió sus Bodas de Oro se realizó el Acto conmemorativo, se impuso el nombre de don Martín Brieva, padrinazgo de LU 19 e inauguración de las nuevas ampliaciones, año 1972.

escuela 50 4.jpg

CANCIÓN DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA N° 50

Noble escuelita de Confluencia/Templo sagrado de la virtud;/En ti aprendemos a amar la patria, /Amar la vida y amar a Dios. /Nada hay más bello que tus umbrales, /Hogar bendito de luz y bien;/Nada es tan puro como tu ambiente/Pleno de vida, de sol y luz.

II

Aquí el maestro con noble ejemplo/Nos ilumina con su saber;/Aquí aprendemos a ser más buenos/Con el estudio, que es luz también. /Noble escuelita de Confluencia, /Rincón querido del corazón;/Aquí en tus aulas, como en un nido, /Todos sabemos lo que es amor...

III

Sobre tu frente nuestra bandera/Bate las brisas buscando el sol/Y así nos dice con arrogancia/Que es la ARGENTINA nuestra nación. /Por eso todos, siendo felices, /Por ti elevamos nuestra canción, /Para que vivas con el recuerdo/Como un emblema de gratitud.

IV

Y si mañana marchamos lejos, /Siguiendo el tiempo con su vaivén;/Aunque vaguemos por tierra extraña/Jamás el alma te olvidará…/Noble escuelita de Confluencia, /Hogar del alma y de nuestro amor;/Sepa la patria y el mundo estero/Que eres un templo de luz y bien.

M. Sáenz.

Francisca Cancio. Escuela 50. Año 1946.

El Proyecto Educativo Institucional

Año 2008

Escuela 50 de Jornada Completa

Su meritoria historia la narramos en este mismo escrito.

En el año 2005 comenzó la refacción del edificio escolar, par a lo que hubo que vaciar la escuela. Por ese motivo la escuela se trasladó temporariamente al edificio de la Escuela 54 (rural) de la localidad de Allen, a unos 13 kilómetros aprox. de Cipolletti. El traslado se efectuó en colectivo con preceptores. La jornada escolar dura ocho horas. Se les brinda tres comidas a los alumnos: desayuno, almuerzo y merienda. Los días viernes funcionar el espacio institucional, desde las trece y treinta hasta las quince y cincuenta horas. El primer ciclo tiene Área de expresión. Tecnología en segundo y tercer ciclo. Talleres integrados. La matrícula presenta diversidad, ya que asisten niños de distintos barrios: Labraña, Costa Sur, Costa Norte, Isla Jordán, chacras y ciudad. El trabajo docente se hace en equipo respetando los acuerdos. La escuela cumple múltiples funciones: promueve procesos de socialización que atienda a la diversidad. Trabajo con junto con las familias. Promueve el respeto a la vida en todos sus aspectos; desarrolla valores de solidaridad, respeto, tolerancia y pertenencia. Integrar a niños con necesidades educativas especiales.

escuela 50 1.jpg

La institución tiene espacios destinados para aulas, un patio cubierto con múltiples funciones, una pequeña cocina sanitarios de alumnos mujeres y varones, uno de docentes. El Consejo provincial de educación alquila una vivienda particular ubicada al frente del edificio escolar que se transformó en anexo de la escuela, sus espacios se usan como aula de tecnología, biblioteca, ropero escolar y depósito de alimentos. La escuela tiene televisor, episcopio, radio-grabador, equipo de música, proyector de diapositivas; computadores, impresora, un scanner, herramientas para tecnología; micrófono, freezer, una heladera.

La población estudiantil además de los barrios mencionados anteriormente, también concurre población del sector de chacras aledañas e Isla Jordán, de los barrios urbanos y suburbanos de la ciudad y de los nuevos asentamientos. Gran parte de los pobladores de estos barrios viven las secuelas del desempleo y el empobrecimiento. Asentados en tierras ganadas al río, fiscales, marginales e inundables, con servicios mínimos. La escuela es parte de la comunidad, el vínculo con la familia ocupa un lugar relevante para el abordaje de los aprendizajes de los niños. Los docentes integran a los padres en algunos proyectos y actividades escolares.

Planta funcional Está conformada por la Directora, Secretaria, maestros de grado, Maestro de expresión, maestro de Tecnología, Maestro de Música, Maestro de Educación Física, maestros de Plástica, agentes de Personal de Servicios Generales- personal de planta permanente y contratado-. El equipo de trabajo en conjunto comparte la responsabilidad por los resultados y se piensa en soluciones colectivamente.

escuela 50 2.jpg

En una pared del patio escolar encontramos esta placa recordatoria de los sucesos acaecidos durante la última Dictadura cívico-militar.

El alumnado La mayoría de los escolares concurren en el transporte escolar. La escuela de Jornada completa en la que los niños desayunan, almuerzan y meriendan a las nueve, doce y quince horas.

Servicio de comedor El comedor es un soporte a la propuesta pedagógica ya que la jornada completa es de ocho horas. El momento del comedor es un espacio de aprendizaje (hábitos, actitudes), compartir y conversar con el otro. Los propósitos institucionales de la escuela son promover la comunicación y la convivencia democrática, que les permita realizarse como individuos de una sociedad. La escuela ansía un alumno que pueda expresarse en todas sus formas (oral, escrita, corporal, manual) a través de las distintas propuestas que la escuela le ofrece. El Gran objetivo de la institución es lograr la formación integral del alumnado. Algo muy importante es conocer, a través del diagnóstico, los contenidos dados en el grado anterior para enlazar los saberes como una continuación de temas. Reforzar los conocimientos de los alumnos de séptimo grado y estimularlos para evitar el fracaso en el secundario. El aspecto socio-comunitario presenta numerosos problemas: necesidades básicas insatisfechas: alimentación, ropa, calzado. Ausencias reiteradas a clases. Padres poco participativos en la educación de sus hijos. Problemas de salud, pediculosis. Víctimas violencia familiar, abuso físico o sicológico. Droga dependencia, alcoholismo, tabaquismo en miembros de las familias.

Trabajar en espacio de reflexión para trabajar estos temas con otras instituciones. Todo esto se debe llevar adelante con el financiamiento para la propuesta pedagógica de la Jornada Completa. Su Proyecto institucional contiene los problemas identificados y los propósitos para cada área: lengua, literatura, lenguaje, lectura y comprensión, lenguaje oral, lenguaje escrito. Ciencias Sociales. Matemática. Cs. Naturales. Música. Plástica. Ed. Física. Tecnología. Expresión artística. Numerosos proyectos completan el PEI.

Una escuela rural que va dejando huellas en su quehacer educativo: sus cien años de vida acrecentaron su amor por le educación. Nuestro Homenaje.