Escuela primaria 234 - Facundo Quiroga de Cipolletti
En el acto de imposición del nombre se descubrió un alto relieve del prócer que aún permanece en el patio cubierto y que fue realizado por el escultor Atilio Morosín.
Escuela 234 de Cipolletti.
A través del interés de las autoridades de las escuelas que amablemente se prestan a nuestra requisitoria, es posible narrar la historia de los establecimientos educativos y su silenciosa tarea que es tan valiosa. En este caso el PEI –Proyecto Educativo Institucional- es tan amplio que nos permite indagar en su historia. La escuela primaria 234 fue creada por Resolución 07/66 del Consejo Provincial de Educación.
Inició sus actividades el 1 de abril de 1966 en un local alquilado y que disponía de dos aulas ubicadas en las calles Teniente Ibáñez y Córdoba. El alquiler del lugar era solventado por la Municipalidad. Se desempeñaba por entonces Angélica Prieto de Magnani como Maestra de Primer Grado Superior y Directora Interina. La acompañaba Marta Romagnoli como Maestra de Primer Grado Inferior. El 13 de abril de aquel año se iniciaron las clases. La inscripción total fue de 54 alumnos. Al cabo de pocos días, el 8 de mayo se realizaba una Asamblea de Padres y se constituía la primera Asociación Cooperadora.
El 20 de junio de 1967, se realizó una ceremonia a la que asistieron autoridades, vecinos, padres, docentes y alumnado. El motivo era inaugurar el mástil en el terreno donado por la Municipalidad en la actual ubicación del edificio, calle Chile al 1320.
El 10 de marzo de 1969 la Escuela N° 34 comenzó a funcionar en el nuevo edificio que constaba de Dirección, tres aulas, sanitarios de niñas y varones, un baño para el personal docente y un hall de entrada. La matrícula era de 166 alumnos inscriptos distribuidos en seis secciones de grado: dos primeros, dos segundos, un tercero y un cuarto. La Directora de ese entonces era Lilian Pinelli de Vesciglio.
Por la Circular N° 27/69 el Consejo Provincial de Educación resolvió cambiar la numeración de las escuelas primarias, por consiguiente, la escuela pasó a tener el N° 234. En ese mismo año mediante telegrama, el día 19 de abril el Consejo autorizó al Rotary Club filial Cipolletti para apadrinar la escuela. Ante el aumento de matrícula en 1970 se creó una nueva sección de primer grado. La escuela contaba ya con 184 alumnos. El 15 de marzo de 1971 se inauguraron las nuevas instalaciones: tres aulas más y un patio cubierto. Había once secciones y trescientos diez alumnos. A finales de ese año el 10 de noviembre se le impuso el nombre de Facundo Quiroga y en el acto de imposición del nombre se descubrió un alto relieve del prócer que permanece actualmente en el patio cubierto, realizado por el escultor Atilio Morosín.
El 2 de diciembre se creó el cargo de Vicedirectora que fue ocupado por René Hidalgo de Montero.
En el año 2010 llegaron las TICs profesores de computación y con las aulas digitales móviles comenzó una etapa de apropiación de tecnología para nuestra comunidad educativa. En cuanto al edificio escolar, aunque ha llegado equipamiento y se han realizado algunos arreglos edilicios, continúan habiendo deficiencias.
La escuela N° 234 es de Jornada Simple, más Hora Taller y está conformada por una Directora, una Vicedirectora y un Secretario. En el turno tarde se encuentra primer ciclo y un cuarto grado y a la mañana el otro cuarto grado más segundo y tercer ciclo.
Planta Funcional para Escuela de Jornada Simple y Hora Taller
Directora Rosa Noemí Martínez- Vicedirectora Andrea Caraballo. Secretario Aldo Ariel Beltramo. Maestros de grado. Marcela Aleman. Maribel Benavides. Alba Carpanchay. Lucas Antonio Toro. Mónica Orellana. María Belén Pizarro. Margarita Maidana. Vanesa Lagarde. Mónica Lagos. Ayelen Ayalef. Daniela Tanquia. Silvana Tapia. Micaela Paparone. Miriam Cayul.
Maestros especiales. Música. Rosana Vicencio. Daiana Salazar. Florencia Segovia. Bruno Montecino. Plástica. Miriam Ponce. Fernando Banegas. Valeria Diocares. Marcela Herrera. Educación Física. Georgina Sello. Patricia Arzel. Alicia Iraira.
La Institución hoy
Depende de la Supervisión Primaria de la Zona a cargo del Supervisor Marco Arcas.
Es una institución con un fuerte perfil inclusivo que propicia construir una escuela en la que
se alojen las infancias y que atienda la diversidad dando igualdad de oportunidades. Docentes dispuestos a transformar su práctica diaria en la elaboración de proyectos, planificaciones v secuencias didácticas, desde el interés, necesidades y particularidades de cada grupo.
En la lectura del PEI encontramos diversos puntos que hacen a su cotidianeidad.
Edificación que no fue concebida según principios arquitectónicos escolares (salida hacia patio externo inapropiada e insegura), baños de niñas y niños con mala ubicación dentro de la institución y con riesgos para su habitabilidad en el horario escolar, con escalones y piletones de altura lo que provoca inaccesibilidad a las canillas. Insuficiente provisión de material para el funcionamiento del área Administrativa. Insuficiente acceso a obras de Literatura y falta de materiales didácticos de la institución especialmente en las áreas especiales (E. Física, Plástica y Música), falta de su propio espacio y lugar de depósito de sus materiales. Persistencia de las dificultades de algunos alumnos en la apropiación
de la lectura comprensiva y de la producción de textos a pesar de los proyectos implementados.
Ausencia de referentes Tics, en ambos turnos para posibilitar el acceso diario a las nuevas tecnologías, por parte de alumnos/as y docentes.
La misión institucional de la escuela
La conformación de las sociedades actuales, conlleva necesariamente a una escuela nueva y a un docente que esté destinado a afrontar el desafío que supone adaptarse a profundos cambios, ser plenamente consciente del mundo social y político que lo rodea y demostrar el desarrollo de una fuerte crítica, una actitud solidaria y un compromiso social que permita promover la acción.
Si concebimos “una escuela para todos", pluralista, promotora del principio de igualdad de oportunidades y posibilidades y respetuosa de la diversidad, la Institución debe garantizar las posibilidades que cada niño/a tenga para adquirir los conocimientos, conductas y actitudes para su integración plena en la sociedad.
Desde hace unos años la Escuela ha buscado diferentes caminos para instalar entre los/as chicos/as la necesidad de leer, no solo como fuente de información escolarizada sino por el placer que genera la lectura.
Niños lectores
La institución propone armar una biblioteca en cada aula, en las que haya libros de cuentos, revistas de historietas, libros con recetas, inventos, entre otros. Tienen previsto destinar una hora semanal en todos los salones al mismo tiempo para que los niños usen la Biblioteca áulica.
Se plantea la construcción de un relato entre todos en un pequeño taller literario realizado durante todo el ciclo lectivo y con horario flexible según las necesidades. Coordinado por la docente del área de lengua.
Cada grupo de alumnos definirá, junto con el docente, de qué manera mostrarán su producción. Dentro de las posibilidades que se les ofrezcan estarán: dramatización, títeres, lectura y dibujos, confeccionar un libro con el cuento, hacerlo en forma de historieta, y cualquier otra manera que se imagine el grupo.
También prepararán un rincón de lectura, en el patio interno, para recreos u otros momentos, colocando una caja móvil de libros, con cuentos cortos, enciclopedias, novelas, etc.
La educación sexual integral es el eje transversal de la enseñanza bajo lo que ordena la ley N° 26150 que establece que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos.
Hemos realizado una síntesis del amplio Proyecto Educativo Institucional de la escuela n°237 que, como siempre digo, es el alma y corazón de las escuelas. A través de su lectura podemos darnos cuenta de la silenciosa y profundamente importante tarea de los docentes de un establecimiento educativo. Por ello les solicitamos a las autoridades de educación de Río Negro puedan nombrar a los Profesores de Computación para completar la tarea.
Hoy los homenajeamos.
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