LMCipolletti 14 de octubre 2010 - 21:00

Evalúan el uso de los recursos informáticos

El equipo Red, dependiente del Ministerio de Educación, recorre las escuelas para conocer la implementación de la tecnología.

Además, mantuvieron reuniones con supervisores y con referentes de tecnologías de la información y comunicación.

Doris Borobia, subsecretaria de Planeamiento, Fernanda Barragan, coordinadora del programa RED, Mauro Lara, coordinación del Soporte Técnico y Carolina Sierra, Equipo de Nuevas Tecnologías, integrantes del Equipo Red, dependiente del ministerio de Educación, se encuentran en la ciudad para conocer cuáles son los modos de implementación que tienen las nuevas tecnologías en las escuelas.
Los establecimientos cipoleños que cuentan con soporte informático son diez, que tienen aulas digitales, hay tres con salas de informática que poseen apoyo del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) y tres que son escuelas de jornada extendida.
Para poder trazar un mapa del uso que se le está dando a las PC y cómo es la aceptación por parte del cuerpo docente para su incorporación como recurso didáctico, los funcionarios mantuvieron reuniones con los supervisores y visitaron algunos establecimientos, entre ellos el CEM 5 y la Escuela 293. El objetivo es conocer cuáles son las necesidades, y de qué manera se puede apuntalar la tarea del referente de Tecnologías de Información y Comunicación (Tics). También, como afirmó Borobia, la idea es incentivar el uso frecuente de las máquinas. “Las salas no pueden estar cerradas, esté o no el referente TIC”.
Entre los planes futuros que posee, el equipo RED, se encuentra la implementación de las PC en el nivel inicial. Para ello se realizará una prueba piloto en varios jardines a determinar. En esos casos, se ha seleccionado unos pads digitales sobre los cuales los niños pueden trabajar con lápiz y la producción se proyecta.

Balance
Consultada sobre la introducción de las nuevas tecnologías al mundo escolar, Sierra explicó: “Red es un programa que coordina acciones, que tiene que ver con la incorporación de Tics en las escuelas. Esto tiene que ver con la capacitación para los referentes, conectividad y equipamiento”.
En cuanto a los vínculos entre los Tics y los docentes, la funcionaria detalló: “Siempre buscamos que los referentes puedan desarrollar su propia propuesta de capacitación. Por ejemplo, con el curso que hicimos de Intel, la figura del referente toma otro carácter, porque además de ser apoyo se transforma en un formador”. Una de las metas es que con el tiempo, los Tics puedan desarrollar programas de formación pensadas para el docente, para que luego éste último pueda aplicar las tecnologías de manera pedagógica.
En cuanto al balance sobre la implementación de las Tics, Sierra destacó que se ha avanzado mucho desde que se comenzó. Entre los obstáculos se encuentran la falta de equipamiento en algunos establecimientos o la falta de claridad en cuanto al rol de los referentes, por ese motivo se propone aumentar el intercambio entre los éstos para poder mejorar los resultados del conjunto.